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一、
學校資訊運用
何校長以一句：「優秀不一定有機會，掌握優勢才有生機！」作為本次主題的開場白，事實上環顧整個教育界，優秀的年輕教師多如鴻毛，卻少有機會在行政一展長才，然而有更多的儲備教師（尚未取得教師資格）苦無機會爲國家幼苗服務。目前在行政業務的第一線教師，許多人是經歷電腦逐漸興起時期，乃至目前作業系統發展無遠弗屆，未來已無人可以預測，善用資訊設備的能力已成為行政人員必要條件（不只是必備條件），不只是保持自己的優勢，更能為工作創造優勢。資訊設備在行政工作上不只是節省時間，提高效率而已，更是提高工作效能的利器。另一項重要的功能就是不同單位間，甚至是不同行政區域間的溝通橋樑。然而運用資訊設備的精華，乃在消耗最少資源，達成最大效能，因此適度、適時、適當的運用，遠比好大喜功，極盡誇耀技巧來得重要，常人云：「不要用大炮打小鳥」亦如是。何校長結語：「偉大源於細節的累積！簡單招式練到極致，就是絕招！」
二、
精緻國民教育發展的理念與策略
精緻國民教育發展方案其目標為：提升教學品質、活化教育人力、善用教育資源、保障受教權利。當前國民教育所面臨的挑戰：少子化的衝擊、異國婚姻衍生新興教育課題、城鄉教育資源均衡問題、教育資源重整與校園永續發展。
就以提昇教學品質活化教育人力為例，其主要的關鍵點就是教師人力的分配問題，目前因為少子化的問題，衍生出就學人數減少，造成學校減班，連帶教師員額超出編制的後遺症。既然要活化教育人力，何不藉此修正教師員額編制的舊規定，畢竟現有的教師數量應在教育部的預算內，以現有超額教師補充擴大編製所需人力，並不會增加教育部的人事預算，除非教育部想藉此逐年降低教師總數以減少人事支出？
在善用教育資源部分，其主要問題就是資源分布均衡失調，教育資源不只是教學設施以及經費而已，還包括學校週邊的社區生活與文化資源，這才是文化不利地區的肇因。雖然教育部大力推動課後照護與攜手計畫，其美意在分擔家長下班前對孩子的照顧與輔導，但是很多學校所在地與學生家裡的距離，反而比民間托幼機構還遠，造成家長接送不便，因此政府在推動這些計畫之前，應該更深入了解實際現況。
三、
會議主持技巧
「沒有一個機構從來不開會，也沒有一個機構因不開會而倒閉！」會議的目的在傳達、溝通、資源整合、發掘創意以及人才。沒有效能的會議只是浪費時間，有效能的會議遠比傑出的獨裁領導者創造出更多的成果，組織中的成員再優秀也只能擁有部分智慧，會議卻能結合所有成員的多元智慧，激發出創意。
四、
教學卓越獎分享
西湖國中以一個鄉下學校獲得教育部教學卓越獎，是極為難得的事，其令人讚嘆之處，
不在於其資源缺乏，學校規模迷你，學生在學業成就不盡理想，仍然打敗眾多擁有資賦優異的學生與資源豐富的都市學校。而在其推動教育方案時，全校教職員乃本於愛學生的心，從學校組織出發，以在地資源為基礎。在「文化不利的地區」與「孩子不喜歡唸書」逐漸被社會畫上等號之際，謝校長所領軍的西湖國中，充分實踐了教育理念：「啟發孩子多元智慧」，而不只是高呼其口號而已。學校組織就是一個創意的火苗，藉由教師的多元才能展現，帶動社區的轉型，畢竟社區是孩子的家鄉，進而把社區從窮鄉僻壤中推銷到其他地區，其造成的效應，不只讓社區找到出發點，更讓孩子找到內心滿足的立足點。
五、
校長嘉言錄：謝傳崇校長：『任何行動方案都必須具有生命力，才能讓人感動引起共鳴！』
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