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一、
特色
1.
學校願景：自由、自律、創意、活力（FACE）。自由與自律是成為『人』的條件，沒有自由就沒有創意，沒有創意就沒有活力（思想）。
2.
生活管理：沒有髮禁，沒有制服。孩子都不喜歡被人管理，因此培養孩子自己決定要給別人什麼印象。奇裝異服正可以突顯孩子的內心世界，制服只是包裹整齊劃一的外在表象而已，外觀無關乎道德標準，祇在時代的認知不同而已。
3.
被動式校園安全管理：學校與社區之間沒有圍牆阻隔，社區民眾在放學後可以自由使用學校空間，消除社區對學校的陌生感。校外人士在校園走動，如同警衛巡邏，可以消除死角，減少破壞，增加校園的安全係數。
4.
分散式領導：辦公室分散在校園各處，提昇校園安全性。
5.
透明空間管理：各個教室與辦公室大量使用玻璃，每一個人都可以隨時注意外界的人事物狀態，提昇應變機動性。
6.
從自由使用學校設施，提昇遵守規則的自律層次：籃球就放在籃球場，從不收回，卻未曾遺失。
7.
合作建築，棋子教室：實施跑班課程，建立上下課時段分明的習慣，增加空間使用的平等性。減少學生固定成員間的衝突機會，增加不同年段學生的接觸機會。
8.
E化教室，提升效率，減少時間與空間的浪費：集合全校的共同活動，可以在不同空間實施，卻能同時參與，降低對大空間的依賴性。
9.
從建築設施深化兩性平權的觀念：女性廁所數量為男性的兩倍，各種設施保留女性優先使用權（籃球架桌球桌貼標示）。
10.
部分設施委外經營，提升效率：游泳池與餐廳委外經營，內容更多元更具創意。
11.
多元空間利用：教學生如何有效運用空間，平時的教室與走廊，變成假日的活動表演場，班級休息置物空間，也是班級活動的會議場。
12.
自由的學風：下課時間長，運用教師在下課前的運用時間，增加學生與教師的溝通互動。午間為學生自由活動時間，學生學習自我管理，以不干擾他人活動為原則實施大學課程先修制度，讓學生提早接觸更深化的學術領域。
13.
提供人性化的教學研究空間：注重每一個人的隱私需求，卻又保留人際溝通的機會（辦公室隔間高度經過計算為105公分）。
14.
公共空間增加使用便利性：注重進出通道與無障礙的需求，減少設計量，增加自由空間。廁所就設置於移動空間的中心點，便於尋找減少移動距離。
15.
開放的空間，安全至上的管理：每一個空間都有獨立的阻隔措施，可以分區關閉，減少管理點。
二、
心得
1.
校長的豪氣，適足以突顯學校經營的成功。
2.
沒有自由的人，不會為行為負責。
3.
多元的社會，才有競爭力創造力。
4.
兩性互動頻繁，增加尊重與瞭解。
5.
與學生成長有關的事，都要學生自行處理，培養其獨立與宏觀。
6.
不同位置，需要不同椅子（會議室需要提高注意力的需求，教師研究室為休息的需求）。
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